Profili professionali
EDUCATORE/TRICE NEI SERVIZI PER L’INFANZIA
Funzione in un contesto di lavoro
- funzione in un contesto di lavoro:
- accompagna le bambine ed i bambini da 0 a 3 anni nel loro percorso di crescita, attraverso la cura educativa e l’osservazione dei comportamenti e delle relazioni e la promozione del loro benessere psico-fisico. Accoglie e sostiene le famiglie, instaurando relazioni rispettose, collaborative, comunicative e partecipative;
- progetta e realizza, anche in collaborazione con altre figure professionali, attività e precorsi educativi finalizzati allo sviluppo globale del bambino da 0 a 3 anni, integrando dimensioni cognitive, psicomotorie, affettive-relazionali, comunicativo-linguistiche, sociali e ricreative. Promuove percorsi di accoglienza, inclusione e autonomia, anche in contesti interculturali, e sviluppa iniziative educative rivolete agli adulti per favorire la corresponsabilità educativa e la partecipazione alla vita de servizio;
- progetta, pianifica e realizza attività che comprendono gioco, laboratori, animazioni, esperienze di apprendimento e momenti di osservazione e documentazione, nel rispetto dei ritmi e delle caratteristiche individuali di ciascun bambino.
- competenze associate alla funzione:
- competenze relazionali e personalizzazione dell’intervento: capacità di relazionarsi con soggetti che presentano differenti bisogni educativi e formativi modulando, di conseguenza, la progettazione educativa e l'intervento in direzione di individualizzazione e personalizzazione.
- competenze organizzative e di gestione del servizio: capacità di organizzazione del servizio, della strutturazione temporale delle attività, dell’allestimento degli spazi e della creazione di relazioni (adulto-bambino, bambino-bambino, bambino-gruppo), di ridefinizione delle regole che rendono flessibili il funzionamento dello stesso, senza comprometterne l'identità;
- competenze di lavoro in equipe: capacità di lavorare in gruppo e di collaborare con le agenzie del territorio e con gli altri attori del contesto istituzionale di cui il servizio fa parte, per integrare interventi coerenti.
- competenze di osservazione, documentazione e valutazione: capacità di osservare per cogliere le peculiarità dello sviluppo di ogni bambina/bambino, documentare i processi educativi e valutare la qualità del contesto educativo e delle attività proposte;
- competenze progettuali e metodologiche: capacità di ideare e realizzare spazi, attività ed esperienze educative mirate alla promozione del benessere, dell’autonomia e dello sviluppo globale di bambine e bambini, integrando approcci teorici e pratici, anche mediante l’utilizzo di strumenti digitali e laboratoriali;
- competenze interculturali e inclusive: capacità di promozione dell’inclusione di bambini e bambine con differenze culturali, linguistiche, socio-economiche e con bisogni educativi speciali.
Competenze associate alla funzione
Sbocchi occupazionali
- strutture pubbliche, private o del Terzo settore (cooperative e società) nei servizi educativi e socio-ricreativi per bambini da 0 a 3 anni e di sostegno alla genitorialità nei diversi modelli organizzativi presenti sul territorio (poli per l’infanzia, nidi d’infanzia e micronidi, sezioni primavera, servizi sperimentali (tra cui servizi educativi in contesto domiciliare), servizi integrativi al nido e alla scuola dell’infanzia (tra cui centri per bambini e genitori/famiglie, ludoteche, centri gioco, centri lettura).
