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9273 - Scienze della formazione per il lavoro e le organizzazioni
Il Corso di Laurea Magistrale in Scienze della Formazione per il lavoro e le organizzazioni si propone di formare specialisti altamente qualificati in grado di operare con competenza e spirito innovativo nei diversi ambiti dell'educazione degli adulti, della formazione continua e dei processi di apprendimento permanente, in contesti sia in presenza che digitali e ibridi.
Il Corso prepara professionisti capaci di assumere ruoli di elevata responsabilità, lavorando a stretto contatto con istituzioni formative, scolastiche, culturali, con il mondo delle imprese e dell'associazionismo, del Terzo Settore, contribuendo allo sviluppo di strategie di apprendimento lungo tutto l'arco della vita.
I laureati saranno in grado di:
• analizzare bisogni e fabbisogni formativi nei diversi contesti professionali, culturali e sociali, utilizzando metodologie e strumenti basati su evidenze, indicatori e dati;
• progettare, gestire e valutare interventi di educazione permanente, formazione continua e riqualificazione professionale;
• promuovere e coordinare servizi di informazione, orientamento, bilancio e certificazione delle competenze, anche non formali e informali;
• sviluppare e dirigere contesti digitali e ibridi di apprendimento, integrando metodologie innovative, piattaforme digitali e strumenti di intelligenza artificiale, nel rispetto dei principi di accessibilità e inclusione, monitorando la qualità dei processi e valutandone gli esiti e l'impatto;
• coordinare gruppi di lavoro e reti interistituzionali per la progettazione e l'attuazione di ecosistemi formativi complessi, comunicando e negoziando obiettivi, ruoli e risultati con stakeholder e partner territoriali;
• realizzare percorsi di inserimento e reinserimento lavorativo, supportando gli adulti nella loro crescita professionale;
• operare nei settori dell'animazione socio-culturale, promuovendo iniziative educative e culturali per adulti e anziani;
• valorizzare competenze trasversali quali capacità di analisi, comunicazione efficace, lavoro in team, imprenditorialità, problem solving e riflessività professionale.
Il percorso formativo integra in modo equilibrato competenze teorico-metodologiche, operative e digitali, offrendo una preparazione avanzata per affrontare la complessità dei contesti educativi e organizzativi contemporanei. L'ampiezza del profilo in uscita è sostenuta dall'articolazione del percorso e dalle attività laboratoriali e di tirocinio, che consentono di consolidare competenze coerenti con i diversi ambiti professionali di riferimento.
• L'area pedagogica, socio-psicologica e giuridico-organizzativa fornisce i quadri teorici, metodologici e normativi per comprendere i processi educativi degli adulti, le transizioni lavorative e le politiche dell'apprendimento permanente.
• L'area metodologica e progettuale sviluppa capacità di ricerca, progettazione, gestione e valutazione di interventi educativi e formativi, con attenzione ai sistemi di riconoscimento e certificazione delle competenze.
• L'area tecnologico-digitale prepara alla progettazione e gestione di ambienti di apprendimento a distanza, blended e ibridi, con approfondimenti sull'uso educativo dell'intelligenza artificiale, delle piattaforme collaborative e degli strumenti digitali di monitoraggio e valutazione.
• L'area delle politiche del lavoro e delle reti territoriali rafforza la capacità di operare in partenariato con imprese, enti locali, servizi per l'impiego, associazioni e centri di ricerca.
• Laboratori e tirocini consentono di sperimentare sul campo attività di formazione, orientamento e innovazione digitale, consolidando competenze operative e riflessive.
• La formazione è completata dall'acquisizione della conoscenza di una lingua straniera a livello B2, indispensabile per operare in un contesto internazionale e interculturale.
Al termine del percorso i laureati saranno in grado di progettare, coordinare e valutare sistemi complessi di educazione permanente e formazione continua, certificare competenze, coordinare team di lavoro, e contribuire a politiche e pratiche di innovazione educativa, rispondendo con professionalità e spirito di iniziativa alle sfide della transizione digitale, green e sociale.
La forma di erogazione del corso di laurea è di insegnamenti misti, nei quali la didattica sarà erogata in
modalità "a distanza" per una parte consistente. Il piano di riparto degli orari degli insegnamenti in forma
mista definisce una percentuale massima del 66% in erogazione distale compresa la quota di salvaguardia
per causa di calamità (prudenziale 10%) che equivale a una quota massima erogabile in forma distale del
59,4% del monte orario del corso. In questa percentuale distale non sono considerate le attività che devono
obbligatoriamente essere in presenza (ad esempio tirocini, esame finale, ecc…).
L'erogazione delle attività previste a distanza si articola in forme multiple basate sulla Didattica Interattiva
(DI) all'interno della piattaforma digitale di Ateneo e si qualifica con:
• video realizzati dai docenti e precaricati nei moduli dell'insegnamento corrispondenti;
• podcast realizzati dai docenti e precaricati nei moduli dell'insegnamento corrispondenti;
• interventi didattici strutturati rivolti da parte del docente sotto forma di dimostrazioni o spiegazioni attraverso strumenti
di scambio e di co-costruzione (forum, wiki) attraverso i quali dimostrare casi e problemi, dibattere,
proporre soluzioni), di supporto alla comprensione e all'approfondimento effettuati dai corsisti su ambienti di discussione
o di collaborazione;
• e-tivity strutturate predisposte dal docente (individuali o collaborative), per la realizzazione da parte
dei corsisti di artefatti (report, studio di caso, problem solving, web quest, progetto, podcast/video
espositivi) alle quali fornire feedback;
• project work.
In generale, gli insegnamenti erogati in modalità mista prevedono:
• una progettazione integrata di tutte le dimensioni a distanza - in presenza/sincrona -
asincrona/studio in autonomia, nella quale si tenga presente l'impegno globale richiesto alle
studentesse e agli studenti in corrispondenza ai CFU previsti, la sequenzialità degli eventi, oltre a richiedere alla/al docente una visione complessiva del processo di apprendimento, ivi compreso quello
che tradizionalmente avviene fuori dall'aula.
