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9273 - Scienze della formazione per il lavoro e le organizzazioni
Conoscenza e comprensione e Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- Conoscenza e capacità di comprensione
Il profilo del laureato magistrale si caratterizza per una solida preparazione teorica e metodologica, unita a una forte competenza pratica nel campo della formazione continua, dell'educazione permanente e della progettazione di contesti digitali e ibridi di apprendimento.
Conosce le principali teorie pedagogiche e andragogiche, le strategie didattiche e gli strumenti comunicativi per la formazione in presenza, a distanza e blended; i modelli di progettazione e valutazione dei processi formativi; le metodologie di individuazione e analisi dei bisogni e fabbisogni formativi; sa reperire e utilizzare la documentazione utile alla redazione di piani formativi e alla progettazione di interventi educativi innovativi. Queste conoscenze sono sviluppate anche attraverso l'analisi di casi e documenti e verificate mediante prove scritte/orali e la produzione di elaborati (report/paper) che documentano la capacità di argomentazione e di analisi.
Conosce le modalità di valutazione degli apprendimenti, le procedure di riconoscimento e certificazione delle competenze, la normativa vigente in materia e i quadri europei di riferimento (EQF, ECVET, DigComp, LifeComp, EntreComp); è in grado di interpretare criticamente gli esiti delle ricerche valutative e delle analisi di impatto.
È in grado di operare in contesti diversi, sia pubblici che privati, rispondendo alle esigenze formative di individui, organizzazioni e reti territoriali, individuando strumenti, metodologie e percorsi adeguati allo sviluppo professionale e alla transizione lavorativa.
Sa progettare e gestire ambienti digitali e ibridi di apprendimento, utilizzando piattaforme e strumenti innovativi, anche basati su intelligenza artificiale, nel rispetto dei principi di accessibilità e inclusione.
La comprensione critica dei modelli e delle tecnologie è consolidata mediante attività laboratoriali e workshop e verificata attraverso presentazioni/discussioni di progetto e prove pratiche o simulazioni.
Le modalità didattiche adottate nel corso di laurea magistrale mirano a fornire una formazione completa e applicabile. Si inizia con lezioni frontali e interattive per trasmettere le conoscenze teoriche e i modelli fondamentali, per poi approfondire tematiche specifiche attraverso seminari e workshop, dove si sviluppano competenze pratiche. I laboratori permettono l'acquisizione di competenze tecniche e applicative, mentre lo studio di casi e l'analisi di documenti consentono di applicare le teorie a contesti reali e di interpretare dati complessi. I lavori di gruppo e i project work favoriscono lo sviluppo di competenze collaborative e di progettazione, mentre i tirocini e gli stage offrono un'esperienza pratica e l'applicazione di competenze professionali. Infine, l'e-learning e il blended learning promuovono un apprendimento flessibile e l'utilizzo di strumenti digitali.
Per quanto riguarda gli strumenti di verifica, si utilizzano esami scritti e orali per valutare la conoscenza teorica e la capacità di argomentazione. Le presentazioni e le discussioni di progetti verificano la capacità di progettazione e comunicazione, mentre l'elaborazione di report e paper valuta la capacità di analisi e scrittura scientifica. La valutazione di portfolio documenta il percorso di apprendimento e la capacità di autovalutazione; infine, le prove pratiche e le simulazioni valutano le competenze operative in situazioni reali. In particolare, l'analisi dei fabbisogni e la progettazione formativa sono rese evidenti tramite report di analisi e project work, mentre la progettazione digitale/ibrida è documentata attraverso elaborati progettuali e prototipi o simulazioni in ambiente e-learning.
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il laureato magistrale dimostra una spiccata capacità di applicare conoscenze e competenze in contesti professionali diversificati.
È in grado di costruire strumenti per rilevare i fabbisogni formativi, progettare e valutare interventi educativi e selezionare strategie per favorire l'apprendimento degli adulti.
Sa applicare criteri per certificare gli apprendimenti, ideare e gestire ricerche sul campo, reperire risorse e attivare collaborazioni, e utilizzare metodi per il proprio sviluppo professionale.
È competente nell'elaborare documenti progettuali, presentare proposte, promuovere la sostenibilità di progetti e attuare valutazioni.
Dimostra abilità nell'effettuare autovalutazioni, progettare attività per il benessere, applicare strumenti per sostenere le transizioni psicosociali, coordinare ricerche sociali, reperire risorse per servizi di sostegno, valutare le differenze culturali, applicare analisi dati e statistiche, condurre ricerche e lavorare in team.
Infine, sa analizzare le trasformazioni del lavoro, interpretare normative, valutare l'evoluzione dei contesti normativi e simulare percorsi di aggiornamento professionale.
È inoltre in grado di progettare e implementare percorsi formativi digitali e ibridi, utilizzando piattaforme e strumenti tecnologici in modo critico e funzionale agli obiettivi educativi.
Integra metodologie innovative – come la flipped classroom e la gamification – promuovendo l'accessibilità, l'inclusione e la partecipazione attiva degli adulti in ambienti di apprendimento flessibili e interattivi. La capacità di applicare tali competenze si manifesta nella produzione di documenti progettuali, nella realizzazione di project work e nell'uso di strumenti digitali (anche per monitoraggio e valutazione), presentati e discussi in contesti seminariali o laboratoriali.
Le modalità didattiche adottate mirano a sviluppare competenze applicative attraverso un approccio pratico e interattivo. Si utilizzano laboratori per acquisire competenze tecniche nella progettazione e valutazione di interventi formativi, e project work per sviluppare capacità di lavoro di gruppo e gestione di progetti complessi. Lo studio di casi reali permette di applicare le teorie apprese a situazioni concrete, mentre i tirocini offrono un'esperienza pratica sul campo. L'utilizzo di piattaforme e-learning e strumenti digitali integra l'apprendimento tradizionale, garantendo flessibilità e acquisizione di competenze tecnologiche essenziali.
La verifica dei risultati attesi avviene attraverso una combinazione di strumenti valutativi che assicurano una valutazione completa delle competenze acquisite. Le presentazioni di progetti valutano la capacità di progettazione e comunicazione, dimostrando la capacità di applicare le conoscenze in contesti reali. L'elaborazione di report e paper verifica la capacità di analisi e scrittura scientifica, garantendo la capacità di comunicare efficacemente i risultati delle ricerche. La valutazione di portfolio documenta il percorso di apprendimento e la capacità di autovalutazione, permettendo di riflettere sulle proprie competenze e progressi. Infine, le prove pratiche e le simulazioni valutano le competenze operative in situazioni reali, assicurando la preparazione ad affrontare le sfide professionali con competenza e sicurezza.
Autonomia di giudizio, Abilità comunicative, Capacità di apprendimento:
- Autonomia di giudizio
Il laureato magistrale:
- sa analizzare criticamente e in modo argomentato i principali contributi scientifici del dibattito attuale sull'educazione permanente, sulla formazione continua e sull'impatto delle tecnologie digitali nei processi formativi e lavorativi;
- sa promuovere, progettare, attivare e valutare a livello di sistema nuove attività e servizi e/o l'implementazione-innovazione di quelli esistenti, anche in contesti digitali e ibridi;
- sa reperire e leggere-interpretare le fonti normative, giuridiche e i dati statistici di natura amministrativo-gestionale, anche mediante strumenti digitali avanzati e sistemi di Intelligenza artificiale;
- sa valutare le opportunità di partecipazione a finanziamenti e progetti nazionali e internazionali, cogliendone le specificità e collegandole alla realtà effettiva del suo ente di appartenenza, con attenzione all'utilizzo di piattaforme e strumenti digitali di gestione;
- sa effettuare criticamente attività di autovalutazione e di self-monitoring in relazione agli outcomes del Corso di Studio ed è in grado di individuare percorsi formativi adeguati allo sviluppo personale e professionale in ottica lifelong learning e digital learning;
- ha spirito di iniziativa e di imprenditorialità, anche nell'innovazione digitale dei processi formativi e organizzativi.
L'autonomia di giudizio viene sviluppata in particolare nell'ambito delle attività di studio, ricerca e progettazione connesse con gli insegnamenti delle diverse scienze dell'educazione e di area psico-sociologica e giuridica, nonché nella partecipazione a laboratori ispirati a differenti impostazioni professionali, anche in contesti digitali e ibridi. Le relazioni sull'attività di tirocinio svolta e, in particolare, l'attività di preparazione e discussione della prova finale, consistente in una tesi individuale, consentono di verificare il raggiungimento da parte dello studente di autonome competenze professionali fondate criticamente.
- Abilità comunicative
Il laureato magistrale:
- possiede, in forma scritta e orale fluente, la padronanza di almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre all'italiano, con riferimento anche ai lessici disciplinari a livello B2;
- è in grado di comunicare con esperti di altri ambiti lavorando in team interdisciplinari, sia in presenza sia online, utilizzando strumenti e piattaforme digitali di collaborazione;
- possiede una buona padronanza dei principali strumenti informatici e della comunicazione telematica, con specifico riferimento alla formazione a distanza e ai contesti ibridi;
- conosce i principali applicativi della telematica e degli ambienti digitali per la formazione e la gestione organizzativa;
- sa costruire documentazione utilizzando linguaggi convenzionali e digitali e sa presentarla efficacemente ad interlocutori pubblici e privati, anche mediante supporti multimediali.
L'acquisizione delle abilità comunicative è prevista secondo forme differenziate all'interno delle attività formative: preparazione di relazioni scritte in lingua italiana e straniera, esposizione orale delle stesse, redazione e discussione della tesi finale, produzione di documentazione multimediale relativa alle attività di tirocinio e di laboratorio. La verifica di tali abilità avviene puntualmente attraverso l'analisi delle tipologie di prestazione indicate.
- Capacità di apprendimento
Il laureato magistrale:
- ha competenze di autoanalisi e di autogestione del proprio sviluppo professionale, con particolare attenzione agli aggiornamenti tecnologici e normativi;
- è in grado di utilizzare strumenti di analisi e di applicare metodi di apprendimento sviluppati per approfondire e aggiornare in autonomia le proprie conoscenze, anche tramite piattaforme digitali e risorse online;
- è in grado di individuare strumenti e percorsi di formazione adeguati allo sviluppo delle proprie competenze professionali specifiche e trasversali, anche in ambito digitale e ibrido.
Le capacità di apprendimento sono conseguite nel percorso di studio nel suo complesso e verificate, nelle singole articolazioni, con riguardo particolare: alla promozione di competenze di studio e di ricerca con uso di strumentazioni convenzionali e digitali connesse alle nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione; alla capacità di studio individuale e in contesti di gruppo; all'autonomia nella gestione del proprio percorso formativo in funzione di scadenze programmate; alla capacità di elaborare sintesi teoriche e metodologico-operative che tengano conto del dibattito scientifico e culturale contemporaneo, anche con riferimento ai cambiamenti tecnologici e organizzativi.
