Le principali caratteristiche del corso in "Interdisciplinary research and studies on eastern europe sono: 1) corpo docente internazionale (fornito dai partner); 2) ambiente studentesco internazionale (garantito dai paesi di provenienza degli iscritti); 3) un periodo di mobilità obbligatoria nell’ambito del partenariato; 4) una forte componente dell’attività di ricerca; 5) abilità linguistiche; 6) interdisciplinarità; 7) una metodologia ampia e intensiva finalizzata ad incoraggiare la partecipazione attiva e fornire abilità organizzative, analitiche, multifunzionali, interculturali ed…
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Le principali caratteristiche del corso in "Interdisciplinary research and studies on eastern europe sono: 1) corpo docente internazionale (fornito dai partner); 2) ambiente studentesco internazionale (garantito dai paesi di provenienza degli iscritti); 3) un periodo di mobilità obbligatoria nell’ambito del partenariato; 4) una forte componente dell’attività di ricerca; 5) abilità linguistiche; 6) interdisciplinarità; 7) una metodologia ampia e intensiva finalizzata ad incoraggiare la partecipazione attiva e fornire abilità organizzative, analitiche, multifunzionali, interculturali ed empatiche nei confronti dell’area geopolitica di specializzazione.
Infatti, i principali obiettivi formativi del programma si ispirano a un approccio trasversale caratterizzato dai seguenti elementi:
MIREES
Fornisce una conoscenza regionale specializzata e approfondita dei Paesi Post-socialisti in transizione, dei nuovi Stati Membri in seguito agli Allargamenti del 2004 e 2007, nonché dei nuovi paesi vicinanti dell’Europa Orientale;
Incoraggia un approccio interdisciplinare, in grado di ricomprendere studi economici, sociali, politici e culturali e comprendere la loro interazione e interdipendenza;
Consolida le abilità analitiche con la conoscenza linguistica e la mobilità transnazionale, per avere accesso alle fonti primarie, rafforzare l’approccio empatico all’area di studi e alle diversità in base al rapporto UNESCO del 1996 "Learning the Treasure Within" e i suoi quattro pilastri dell’educazione applicati alle peculiarità del MIREES (es. Imparare a conoscere: l’Area di studi; Imparare a fare: abilità analitiche, di ricerca, organizzative e altre abilità come riportato nelle sottostanti caselle; Imparare a vivere insieme: grazie alla mobilità, ambiente internazionale e la comunicazione interculturale; Imparare ad essere: costruire un forte senso di responsabilità sociale per il raggiungimento di obiettivi pubblici e comuni in termini di fiducia, conoscenza e cooperazione).
Dota gli studenti di abilità multifunzionali attraverso un programma di formazione biennale i cui obiettivi formativi sono raggiunti attraverso un insieme di competenze in termini di organizzazione del lavoro, rispetto delle scadenze, molteplici doveri da assolvere, esperienze di vita dinamiche, impegni e sfide transnazionali e interculturali.
Grazie alla completezza dei suoi obiettivi formativi, il MIREES è in grado di promuovere una metodologia interdisciplinare che assicura una formazione tanto accademica quanto fortemente professionalizzante. MIREES mira così a formare consulenti specializzati, analisti, manager e giornalisti in qualità di esperti di area per agenzie internazionali, pubbliche amministrazioni, aziende pubbliche e private, ONG. Consente, inoltre, la prosecuzione degli studi nei Dottorati di ricerca.
Ogni studente trascorre il terzo semestre all'estero, presso una delle Università partner, dove consegue i CFU previsti, mentre il quarto semestre è dedicato alla preparazione della tesi di laurea:
Gli studenti sono tenuti a svolgere il primo semestre del secondo anno presso una delle università partner e associate per almeno 5 mesi. La mobilità può svolgersi anche presso altre università associate, in base ad accordi specifici. La mobilità è parte integrante del piano di studi dello studente ed è finalizzata allo svolgimento di attività formative per l’acquisizione del numero di crediti previsti, nonché per lo svolgimento di attività di ricerca inerenti la preparazione della tesi di laurea.
Vivere e studiare per un semestre presso una università partner consente agli studenti di affiancare alle attività di apprendimento la ricerca sul campo e la concreta esperienza sul territorio. Inoltre, ciò incentiva la consapevolezza dell’importanza di apprendere diverse lingue (anche quelle meno utilizzate e insegnate) e di sviluppare la capacità di accedere alle fonti primarie locali, al fine di diventare più aperti e tolleranti in un contesto europeo caratterizzato da multilinguismo e multiculturalismo, per acquisire un’empatia profonda verso l’area di proprio interesse. Di conseguenza, gli studenti vengono maggiormente incoraggiati a gestire le differenze, la comunicazione interculturale, l’interazione transnazionale, nonché a radicare un senso di compartecipazione nel processo di integrazione europea.
Pertanto, mentre il primo e il secondo semestre si svolgono in Italia, sotto la guida di un corpo docenti internazionale garantito dalle università partner, nel terzo semestre gli studenti MIREES intraprendono il loro periodo di mobilità e frequentano i corsi presso un’altra istituzione universitaria.
La designazione dell’università partner in cui svolgere la mobilità deve essere concordata con il Mirees International Academic Board (IAB) sulla base dei seguenti criteri:
- piano didattico e progetto di tesi
- abilità dello studente sviluppate durante il primo anno di studi a Forlì e la motivazione (incluse le abilità linguistiche)
- numero di posti scambio offerti dalle università ospitanti.
La mobilità MIREES è assicurata da programmi quali Erasmus +, dal MIREES Mobility Scheme (per i paesi europei o per gli studenti esclusi dai programmi Erasmus +) e da altri accordi bilaterali dell'Università di Bologna. Eventuali eccezioni possono essere prese in considerazione dallo IAB e coinvolgere le Università partner associate.
Una delle principali peculiarità del programma è la componente di ricerca. In particolare, gli studenti sono fortemente incoraggiati a migliorare le loro abilità di ricerca ed elaborazione dati raccogliendo le fonti essenziali per la loro tesi di laurea nel settore geo-politico di riferimento e nell’ambito disciplinare selezionato attraverso la ricerca sul campo. Questo è uno dei principali compiti della loro esperienza di mobilità presso le università partner durante il terzo semestre. Inoltre, al fine di rafforzare la dimensione della ricerca, è previsto un seminario metodologico obbligatorio durante il secondo anno (tra Febbraio e Marzo), in occasione del quale gli studenti sono tenuti a presentare a una commissione internazionale di docenti Mirees lo stato di avanzamento della ricerca in vista della preparazione della tesi, incluse le tematiche selezionate, la bibliografia e un capitolo della tesi. Tali seminari si svolgono presso le università partner dove gli studenti hanno trascorso il periodo di mobilità e a Forlì, per gli studenti che hanno svolto la mobilità presso le università associate. Inoltre, durante il secondo anno gli studenti sono caldamente invitati a presentare paper per la partecipazione a convegni internazionali: se selezionati, potranno competere per l’assegnazione di un contributo offerto dal MIREES.
Il quarto semestre, durante il quale non sono previste attività didattiche, è interamente dedicato alla preparazione e stesura della tesi.
Infine, durante l’intero anno accademico e allo scopo di ampliare le proprie attività culturali, il MIREES organizza o promuove insieme ad altri soggetti, numerose attività extra-curriculari (in particolare conferenze, seminari, workshop, presentazioni di libri, eventi cinematografici, summer school) su tematiche legate alle sfide della società moderna in ambito politico, storico, economico e sociologico riguardanti l’allargamento dell’UE, le relazioni con il nuovo vicinato e i cambiamenti che hanno luogo nell’Europa Centrale, Orientale e nei Balcani.
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